Projeto Didático: Proclamação da República

Maria de Jesus Ferreira de Souza 1 (1)

INTRODUÇÃO

            Os Movimentos Revolucionários desde o Brasil colônia, assim como depois da independência, era uma constante, o ideal republicano. Além disso, o Partido Republicano, fundado, ainda durante a vigência da Monarquia em 1870, ia se fortalecendo, principalmente em São Paulo, onde se realizaram duas importantes Convenções Republicanas: uma na Capital e outra na cidade de Itu.

            Partindo dessa premissa, em 1884 foram eleitos três republicanos para a Câmara dos Deputados. Logo, até a Proclamação da República, já haviam sido fundados 74 jornais e 237 clubes republicanos, em todo o Brasil.

OBJETIVO GERAL

·         Resgatar o passado histórico da significação do dia “15 de novembro – Dia da Proclamação da República”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Discutir sobre a Proclamação da República;

·         Esclarecer dúvidas e questionamentos sobre a Proclamação da República;

·         Associar a Bandeira como um símbolo que representa o Brasil entre outros países;

·         Entender o significado das cores da Bandeira;

·         Despertar o sentimento cívico.

JUSTIFICATIVA

            Na Semana da Proclamação da República se mostra de extrema importância o trabalho pedagógico referente ao sentimento de patriotismo e desejo de liberdade. Vale ressaltar que toda a escola precisa, como forma de respeito, cantar o Hino Nacional, bem como realizar um resgate histórico sobre a significação da data “15 de novembro – Dia da Proclamação da República”.

            Além disso, desenvolver atividades de pesquisa sobre a importância da liberdade para os escravos e o que isso provocou na sociedade da época.

CONTEÚDO

Histórico do dia da Proclamação da República.

DISCIPLINA

História e Artes.

TEMAS TRANSVERSAIS

Ética, Pluralidade Cultural, Direitos Políticos e Sociais. Sistemas de Governo.

TURMAS: 1º ano a 4ª série

REFERENCIAL TEÓRICO

            O Projeto Didático Proclamação da República realizar-se-á na Escola Municipal José Basílio da Silva, a fim de resgatar a trajetória histórica que permeavam as aspirações libertárias do povo da época. Nesse sentido, o trabalho pedagógico que se utiliza de Projeto Didático contribui para o melhor desenvolvimento dos educandos. Diante disso, Márcia Cristina Hipólide (2009, p. 55) ressalta que

... Entendemos que competência leitora engloba leitura de textos, imagens e produção escrita. Por isso, no processo de construção do conhecimento histórico, utilizar textos mais longos, atividades com imagens, leitura de letras de música, poesias são recursos que contribuem consideravelmente com este objetivo, porque possibilitam a ampliação de vocabulário e de seus significados (aqui o professor tem a possibilidade de trabalhar com outra ferramenta essencial que é uso do dicionário, naturalmente em versão adequada para o grupo etário).

            Em consonância com o que foi dito, nas aulas de história pode ser desenvolvida as competências e habilidades leitoras das crianças, a partir de atividades diferenciadas e motivadoras.

            Logo, o Projeto Didático contribui não apenas para o desenvolvimento de uma disciplina, porém de um processo de ensino-aprendizagem interdisciplinar.

METODOLOGIA

            As aulas durante a Semana da Proclamação da República, datada em 15 de novembro, serão realizadas com o auxílio do professor, através de maratona, pesquisa e trabalho em equipe.

As atividades de ilustração e colagem serão feitas em sala de aula e expostas no pátio da escola. Comemora-se a Proclamação da República e no dia 19 de novembro o Dia da Bandeira. O importante nestas datas é reforçar o sentimento cívico, despertando na criança, amor e respeito pela pátria. A exemplo disso, analise as seguintes sugestões de atividade:

1- Hasteamento da Bandeira
2- Ilustração do Brasil – aspectos positivos e negativos
3- Painel ilustrado
4- Poesias
5- Músicas
6- Reprodução do Hino Nacional/desenho
7- Cantar Hino Nacional
8- Apresentação das cores da Bandeira
9- Hino da Bandeira

CRONOGRAMA

ATIVIDADES	14/11	16/11	17/11	18/11
Hasteamento da Bandeira	x
Apresentação da Poesia e Hino da Bandeira.		x
Execução do Hino Nacional e apresentação das cores da Bandeira.			x
Atividades sobre o tema e exposição na escola.				x

RECURSOS DIDÁTICOS

·         Internet;

·         Livros;

·         Cds e DVDs;

·         Cartolina, ofício etc;

·         Lápis de cor, hidrocor etc.

AVALIAÇÃO

Será feita de forma contínua no decorrer das atividades propostas.

REFERÊNCIAS

FONSECA, Selva Guimarães. Fazer e Ensinar História. Belo Horizonte: Dimensão, 2009.

HIPÓLIDE, Márcia Cristina. O Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Metodologias e Conceitos. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.

                                                                                      

1 (1) Supervisora das Turmas de Série da Escola Municipal José Basílio da Silva.

I Excursão Pedagógica da Escola 2011

     Em virtude da melhoria da qualidade do ensino para nossos queridos alunos, realizamos uma Viagem de Excursão Pedagógica, no dia 04 de novembro do corrente ano, a fim de conhecermos melhor a nossa Cultura Pernambucano. Dessa forma, o destino foi Caruaru-PE, em específico o Alto do Moura e o Museu do Forró Luiz Gonzaga.

       Logo, alcançamos o nosso objetivo e o que foi visto lá já estamos repassando na escola, com muita satisfação e alegria. Confira as fotos!

Projeto Didático: “Como é bom ser Criança!”

Maria de Jesus F. de Souza 1(1)

INTRODUÇÃO

            Certamente, todas as crianças possuem o direito de ser criança e viver momentos de grande emoção, fantasia, brincadeira, festa e construção do conhecimento. Vale ressaltar que é na escola onde os pequenos estudantes podem desenvolver habilidades e competências para conviver em sociedade, respeitando-se as diferenças e constituindo sua própria personalidade.

            Nesse sentido, a prática de atividades instigantes e recreativas estimula o conhecimento cognitivo e epistemológico dos educandos, a partir da interação social entre aluno-aluno, aluno-professor e aluno com demais funcionários da escola. Assim, a Semana da Criança será vivenciada nas turmas de seres iniciais, do Ensino Fundamental, na Escola Municipal José Basílio da Silva.

OBJETIVO GERAL

·         Promover, durante a Semana da Criança, atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando dar a criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Valorizar a criança como ser aprendente;

·         Estimular a autoestima;

·         Evidenciar direitos e deveres das crianças;

·         Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança;

·         Proporcionar jogos e brincadeiras;

JUSTIFICATIVA

A criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social, proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável. Nessa perspectiva, se faz necessário fomentar momentos de atividades recreativas para que elas desenvolvam habilidades e competências de interação social, não só no Dia das Crianças, mas durante todo o ano letivo. Somente dessa forma elas conseguirão lidar com situações cotidianas diversas e se tornarão adultos mais responsáveis e solidários.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

            Grandes educadores e pesquisadores durante anos têm criado estratégias e metodologias qualitativas para tornar o processo de ensino-aprendizagem eficaz. Vale ressaltar que a educação, expressa na contemporaneidade, reflete bons resultados em inúmeras escolas, o que representa um avanço desde a Escola Tradicional.

            Nessa perspectiva, a parceria entre a escola e a sociedade contribui significativamente no trabalho pedagógico, pois o ensino não se limita apenas as quatro paredes da sala de aula, porém pode ser desenvolvido a partir de práticas sociais. Assim, o Art. 3º do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (2005: 13) ressalta que

A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

            Partindo dessa premissa, atividades pedagógicas que despertam vivências sociais interativas – exercícios em grupo, gincana, maratona, dramatização etc. – colaboram para a construção do respeito às diferenças, importância do trabalho em equipe, responsabilidade e consequentemente a efetivação da cidadania.

METODOLOGIA

            Durante toda a Semana da Criança, cada professor inicia a aula com uma dinâmica para que a turma desenvolva melhor a interação social.

            1ª Etapa

Objetivo: Realizar Roda de Conversa sobre assuntos que tratem do respeito e valorização das crianças.

Procedimento: Conversas informais e dirigidas sobre o corpo, a alimentação, os divertimentos, os direitos, os deveres da criança, etc. Hora de novidades e surpresas.

            2ª Etapa

Objetivo: Ler e interpretar imagens, textos de revistas e de jornais que tenham crianças em diferentes situações (enquanto estudante, membro de igreja, pertencente a uma família, com amigos, etc).

Procedimento: Observação de crianças nas diversas faixas etárias, a partir da leitura de imagens, de jornais e de revistas.

            3ª Etapa

Objetivo: Confeccionar um Jornal com a turma seja ele escrito ou falado para apresentação na sala de aula.

Procedimento: Jornal falado/ escrito através do relato de um fato interessante quando a criança era pequena e/ ou narração de pequenas histórias envolvendo crianças, família e escola.

            4ª Etapa

Objetivo: Entrevistar outra criança para saber as brincadeiras e as preferências dela.

Procedimento: Exposição da Entrevista realizada, na sala de aula, com utilização de fantoches e dramatizações.

            5ª Etapa

Objetivo: Realizar uma Gincana na sala de aula com atividades que correspondam à realidade de cada turma.

Procedimento: O professor organiza a turma em duas equipes e apresenta as provas, tendo sempre duas de surpresa para o caso do empate. Por fim, a equipe que vencer ganha uma premiação, que pode ser uma nota ou brinde.

CRONOGRAMA

ATIVIDADES	/10	/10	/10	/10	/10	/10
1ª Etapa	X
2ª Etapa		X
3ª Etapa			X
4ª Etapa				X
5ª Etapa					X
Culminância						X

AVALIAÇÃO

A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho.

CULMINÂNCIA

Realização de apresentação de musicas, poesias e teatros com pipoca ou cachorro quente ou bolo e entrega de lembrancinhas para as crianças no dia     de outubro.

                                                                              

1(1) Supervisora Pedagógica das turmas de série.